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陈鹤琴名言

成长益趣园

陈鹤琴(1892--1982)中国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,是五四运动后中国新教育事业的创始人之一,是中国现代幼儿教育的奠基人。



陈鹤琴先生提倡“活教育”,这不仅对学龄前幼儿的学校教育有开创性的指导意义,对于家有学龄幼儿的家庭教育也有重要的教育示范作用。分享名言如下:



*凡是使小孩子快乐的刺激容易印刻在小孩子的脑筋里,分刺激发生的时间愈长次数越多,那联系就更牢固(正向刺激与脑部发育的关联)



*教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育,培养出的人应该具有“协作精神,同情心和服务他人的精神”。应有健康的体格,养成卫生的习惯,并有相当的运动技能。应有研究的态度,充分的知识,表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美,养成欢天喜地的快乐精神,消泯惧怕情绪。(要成才,先成人。)



*做父母的,教养子女第一条原则就是要尊重以身作则这条原则。(首要原则-以身作则)



*善良的父母往往能造就善良的子女,优秀的子女往往拥有让人尊重的父母,他们做人成功,他们言传身教,他们宽容大度,他们诚实坚毅。庸人和伟人的差距很大,而二者的父母其实都是普通人,所不同的是,一个注意了身教的细节,一个没有注意到。(言传身教从细节处体现)



*知识之丰富与否,思想之发展与否,良好习惯之养成与否,家庭教育实应负完全的责任。(家庭教育是儿童的早期教育里的重要影响因素)



*做父母的不得不事事谨慎,务使己身堪有作则之价值。(父母不是随便当当的)



*小孩子是好游戏的,是好模仿的,是好奇的,是喜欢成功的,是喜欢野外生活的,是喜欢合群的,是喜欢别人赞许的。(小孩子的天性,教育要根据孩子的成长特性来施展)



*小孩子生来都是无知无识的,不知什么是好,什么是坏。他一举一动可说一方面受遗传的影响;一方面受环境的约束,受教育的支配。小的时候,环境中最重要的因素是父母,教养中的最重要的因素,恐怕也是父母。(父母是孩子第一任老师,也是最重要的老师)



*不仅言语行动,你要以身作则。就是你的态度,你的思想,也要以身作则。你是一个悲观的人,看事物都用悲观的眼光去看,那小孩子的态度也一定是悲观的;若是你的态度是乐观的,那小孩子的态度也会乐观的。(以身作则涉及各个方面)



*好动是经验的原动力,是知识的发动机,我们要让小孩子去运动双手,睁开双眼,张开耳朵,与大自然、大社会发生接触,获得具体的经验。(体验式教育)



*游戏是儿童的第二生命。小孩子只喜欢两桩事,一桩是吃,一桩是玩,玩比吃还重要。(游戏的充分必要性)



*人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以幼年时代,应当特别注意习惯的养成。(幼年的习惯影响一生)



*做父母的教育小孩子,应当以“循循善诱”为依归,不应当以力迫威胁为能事。虽引诱和威胁都使得小孩子服从,但小孩子心里的愉快与不愉快则不可以道理计了。(打骂威胁长大的孩子,再想讲道理就讲不通了。)



*做父母的不应当对小孩子多说“不不”,如果事属可行,就叫他行,事不可行,禁止他行。(禁止与say no)



*对于教育小孩子,做父母的最好用积极的暗示,不要用消极的命令。(引导更具有积极作用)



*别人做好的事情或坏的事情的时候,做父母的应当以辞色表示赞许和不赞许的意思,给小孩子听,给小孩子看。小孩子生来无知无识,善恶是非的种种观念要慢慢儿在后天形成的。平日做父母的对于善恶是非显出一种态度而小孩子听了看了无形中受着影响的,也是一个方法。(明确是非善恶)



*不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。小孩子不仅喜欢做事的途径,也喜欢着做事的结果。我们现在骤然叫他半途终止岂不是剥夺他对于做事成功的快乐,岂不是使他养成一种有始无终的坏习惯吗?(不要打断孩子)



*做父母的要他们的小孩子将来成为有道德的人物,当小的时候即须教以顾虑他人安宁之道。(从小要顾及他人感受)



*养成好习惯难,养成坏习惯易,做父母或做老师的要使小孩子养成良好的习惯。在好习惯未养成的时候,不准小孩子有例外的动作。(好习惯的贯彻要唯一标准)



*做父母的,当小孩子做错了事情的时候,应当重责其事,轻责其人。(对事少怼人)



*无论什么人,受激励而改过,是很容易的;受责骂而改过,比较是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话,而不喜欢听恶言。(鼓励的重要性)



*做现代中国人的五个条件:要有健全的身体;创造的能力;服务的精神;合作的态度;世界的眼光。(育人的目标)

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